À propos de notre centre de la petite enfance
À propos de notre CPE, un lieu enchanté dédié à l’épanouissement et au bonheur des tout-petits de 0 à 5 ans ! Chez nous, chaque journée est remplie d’aventures, de rires et d’apprentissages précieux.
Nous comprenons que confier votre trésor le plus précieux à quelqu'un d'autre est une décision importante
C’est pourquoi nous avons créé un environnement chaleureux et sécurisé où votre enfant pourra grandir, s’épanouir et explorer le monde qui l’entoure.
Notre équipe de professionnels dévoués et bienveillants est spécialement formée pour prendre soin des tout-petits, en leur offrant une attention individuelle et des activités stimulantes adaptées à leur âge et à leurs besoins. Nous favorisons un équilibre entre jeux ludiques, apprentissages essentiels et moments de repos pour assurer un développement harmonieux.
C’est pourquoi nous avons créé un environnement chaleureux et sécurisé où votre enfant pourra grandir, s’épanouir et explorer le monde qui l’entoure.
Notre équipe de professionnels dévoués et bienveillants est spécialement formée pour prendre soin des tout-petits, en leur offrant une attention individuelle et des activités stimulantes adaptées à leur âge et à leurs besoins. Nous favorisons un équilibre entre jeux ludiques, apprentissages essentiels et moments de repos pour assurer un développement harmonieux.
Structure organisationnelle
Conseil d’administration > Directrice générale
Directrice générale > Directrice adjointe et ajointe administrative
Directrice adjointe > Personnel éducateur et autre personnel
Son rôle:
La direction assure la planification, le contrôle, la coordination et la mobilisation à l’égard de l’implantation, de l’application et de la pérennité de la politique alimentaire. Le rôle de la direction représente donc le point d’ancrage de l’organisation alimentaire et le lien entre tous les intervenants. S’assurer de l’affichage des informations concernant les enfants ayant des allergies ou des restrictions « végétarien » et faire le suivi.
Son rôle:
Faire la visite des lieux et accueillir les nouveaux enfants et leurs parents. S’assurer du bien-être de l’enfant auprès de son éducatrice et faire le suivi au besoin. S’assurer que chaque enfant puisse recevoir un service adapté à ses besoins en suivant les programmations que les éducatrices lui remettent chaque semaine. S’assurer de la continuité des services des enfants à besoins particulier avec les professionnels qui viennent sur place et faire le suivi de dossier avec les parents. Rencontrer les parents au besoin pour les questions ou les suivis avec les intervenants.
Son rôle:
Inscrire les nouveaux enfants dans le logiciel et tenir ces dossiers à jour. Contribuer avec la directrice adjointe à trouver les enfants afin de combler les places au sein du CPE au besoin.
S’assurer que chaque parent ait ses puces d’accès et la puce de présence pour leur enfant pour la première journée.
Tenir les présences/absence des enfants à jour afin que les subventions ministérielles coïncident. Contacter les fournisseurs au besoin
Son rôle:
Le personnel éducateur porte la responsabilité globale de l’enfant, puisqu’il lui est confié en premier lieu. Il constitue le premier intervenant en lien direct avec l’enfant et le parent. Il joue un rôle déterminant, à commencer par celui de modèle, puisqu’au-delà de la présentation des aliments, une attitude positive, une ouverture d’esprit et le maintien d’une ambiance agréable autour de la table influenceront grandement l’enfant dans son apprentissage de saines habitudes alimentaires. De plus, en développant des activités interactives qui favorisent la découverte des bons aliments, il contribue à faire de la saine alimentation une expérience enrichissante et positive au quotidien.
Il est la première personne ressource pour le parent et le modèle pour l’enfant. Il doit transmettre à la direction toutes l’information nécessaire s’il y a des modifications au dossier.
Son rôle:
La responsable de l’alimentation est le premier répondant de la politique et le centre de l’offre alimentaire. Elle prépare les repas et les collations selon les quantités recommandées en ayant le souci de la variété, de la qualité nutritive, du bon goût et de l’apparence. Elle assure la sécurité alimentaire en tout temps par le respect des règles d’hygiène, de salubrité, de conservation et d’entreposage des aliments et en offrant la nourriture alternative aux enfants présentant des allergies ou des intolérances alimentaires. Enfin, elle agit à titre de personne de référence en ce qui concerne les questions alimentaires d’ordre général de la part du personnel. Elle peut être appelée à répondre aux questions des parents et des enfants portant sur l’alimentation offerte au CPE ou sur des notions de nutrition. Elle dirige les parents vers le personnel éducateur pour toute question spécifique liée à leur enfant.
S’assure que les enfants qui ont présentent des allergies alimentaires ou dont les parents ont mentionné qu’ils doivent manger végétarien ont leur repas ayant le même apport nutritif.
*Nombre et taille des portions selon le Guide alimentaire canadien
Au CPE Cartierville l’enfant a la chance de manger des repas et collations saines et préparés maison par notre cuisinière. Dans son local il partage le repas avec ses amis et son éducatrice ce qui incite souvent l’enfant à goûter des aliments qu’il n’aurait peut-être pas voulu goûter chez lui, l’esprit de groupe aide beaucoup.
Son rôle:
Prend connaissance des menus et, s’il y a lieu, informe les membres du personnel des besoins alimentaires spécifiques de son enfant. S’assure d’effectuer les suivis lorsque des changements surviennent en matière d’intolérances ou d’allergies alimentaires;
Notre mission
Le CPE Cartierville vise à créer un environnement sain et sécuritaire orienté vers les besoins et les intérêts de l’enfant où celui-ci prendra plaisir à se découvrir et à découvrir le monde qui l’entoure. Nous avons comme mission d’offrir à chacun des enfants qui nous sont confiés, des services de garde d’une qualité optimale ayant pour but :
- Favoriser le développement global de l’enfant en lui permettant de se développer dans tous les domaines : physique, moteur, cognitif, langagier, social et affectif;
- Amener progressivement l’enfant à s’adapter à la vie en collectivité et de s’y intégrer harmonieusement et cela, dans le respect de ses besoins de sécurité affective et physique, des étapes et du rythme de son développement ainsi que de son vécu familial.
Notre engagement
Pour nous, chaque famille et chaque enfant sont uniques. Les premiers éducateurs sont les parents et notre service de garde les appuie et les soutient dans leurs responsabilités. Le personnel éducateur à un rôle de médiateur entre l’enfant et l’univers qui l’entoure, en adoptant des attitudes pédagogiques préventives et constructives.
L’enfant se développe à travers ses interactions avec son environnement (approche écologique). En conséquence, notre service de garde offre aux enfants un environnement riche et adapté à leurs âges, leurs besoins et leurs intérêts. En plus d’offrir un programme d’activités qui favorise l’intégration de l’enfant à l’école.
L’aménagement des lieux, le matériel et la structuration des activités sont conçus pour permettre le développement global de l’enfant. Nous sommes d’avis que les relations que l’enfant entretient avec les premiers adultes qui prennent soin de lui doivent être de qualité afin de favoriser son développement optimal (théorie de l’attachement). Le CPE Cartierville porte une attention particulière aux interactions entre chacun de ses membres (enfant-adulte, enfant-enfant, adulte-adulte) afin qu’elles soient positives pour l’enfant.
Au CPE Cartierville, la diversité est bien accueillie et fait partie de notre quotidien. Tous les aspects multiculturels sont respectés et considérés comme une source d’enrichissement mutuel. Le français est la langue d’usage et d’affichage.
Nos valeurs
Les valeurs représentent les fondements de notre approche pédagogique. Elles teintent nos interventions et guident nos actions et réflexions. Elles sont le miroir de qui nous sommes, de notre vécu interne. Voici les cinq valeurs éducatives sont privilégiées au CPE Cartierville le respect, l’autonomie, la créativité, l’estime de soi et le plaisir. Ces valeurs visent à développer chez les enfants, différents comportements leur permettant d’apprendre à devenir les citoyens de demain.
Ces valeurs sont :
Le respect se définit par des attitudes et des comportements qui nous amènent à nous considérer soi-même ainsi qu’autrui et qui favorisent l’harmonie, l’épanouissement, l’intégration et l’apprentissage des droits et des obligations.
Par le respect de soi, nous voulons :
Apprendre à l’enfant à respecter son corps et sa personne, à développer sa capacité de s’exprimer et d’écouter;
Amener l’enfant à développer une image de soi positive.
Par le respect de l’autre, nous voulons :
Encourager chez l’enfant un respect qui le rend capable de reconnaître et d’accepter les différences des autres (physiques, psychiques, motrices, sociales et affectives);
Développer chez lui le respect des besoins, des droits et des sentiments des autres;
Amener l’enfant à faire preuve de politesse et de délicatesse face aux autres.
Par le respect de l’environnement, nous voulons :
Amener l’enfant à prendre soin de ce qui l’entoure;
Le stimuler à prendre conscience et soi de son environnement;
Le sensibiliser au recyclage, au jardinage et d’éviter le gaspillage.
L’autonomie est une valeur importante qui permet à l’enfant d’apprendre à faire et à assumer ses propres choix, à le faire à son propre rythme tout en respectant les autres et l’environnement. Être autonome, c’est être conscient de ses besoins, de ses préférences. C’est savoir faire des choix et de les assumer. C’est mettre en valeur tous les nouveaux atouts de son développement : habiletés sensorimotrices, cognitives, sociales et affectives. L’autonomie c’est la débrouillardise, c’est se responsabiliser, c’est développer son initiative et sa créativité. Un enfant autonome développe sa confiance en lui. Il est fier et s’estime à travers ses réussites.
Nous voulons :
Amener l’enfant à avoir le goût d’essayer à s’organiser et à se débrouiller face à un problème et à trouver une solution;
Lui permettre de s’affirmer quant à ses goûts, ses besoins et ses désirs;
Amener l’enfant à faire des choix et en assumer les conséquences;
Le rendre capable de répondre à ses besoins personnels;
Amener l’enfant à développer la construction de sa pensée, ses capacités de recherche et de solutions de problèmes.
C’est la capacité d’extérioriser son monde intérieur par des paroles, des gestes, des mimiques, des actions. C’est se manifester librement, démontrer ses sentiments, ses idées et sa pensée.
« C’est la capacité à produite des combinaisons d’éléments sans qu’il en résulte obligatoirement une œuvre élaborée et reconnue sans non plus que l’esprit critique y soit appliqué. » [Beaudot]
La créativité se définit comme la faculté d’invention et de création. Elle se manifeste par la capacité de se représenter des images, de laisser libre cours à la fantaisie et être soi-même. Au CPE Cartierville, les diverses activités devront davantage servir à un processus d’apprentissage qu’à l’élaboration d’un produit fini.
Nous voulons :
Que l’enfant développe son intérêt à résoudre ses problèmes dans diverses situations;
Qu’il développe son originalité;
Qu’il se représente, par différentes façons, le monde qui l’entoure.
C’est la conscience de la valeur personnelle où l’enfant se reconnaît à travers les différentes sphères de son développement. C’est un ensemble d’attitude et de croyances qui lui permettent de faire face au monde.
L’estime de soi passe par le respect de soi-même, des autres et de l’environnement. Pour aimer les autres, il faut s’aimer soi-même.
Nous voulons :
Que l’enfant puisse être fier de ses réalisations et de ses démarches;
Qu’il apprenne à se dépasser, à s’affirmer;
Qu’il affirme ses goûts, ses idées et sa volonté dans le respect de l’environnement et humain;
Qu’il reconnaisse ses qualités et ses forces;
Qu’il accepte ses limites, ses peurs et ses différences;
Qu’il prenne connaissance de ses capacités et de ses habiletés.
Le plaisir se définit comme un sentiment agréable, une émotion liée à la satisfaction, un état de contentement. C’est goûter aux différents moments de la vie courante et saisir le bon côté de ces événements. C’est savourer et partager sa joie, sans notion de performance. Le principe du plaisir passe par le jeu, c’est un élément omniprésent chez l’enfant. Il est la base de ses apprentissages. Le jeu est une activité dont la caractéristique première est le plaisir. Il suppose le libre consentement de l’enfant et ne peut lui être imposé.
Nous voulons :
Développer chez l’enfant l’humour et la gaieté;
Qu’il apprécie les petites expériences comme les grandes;
Que le jeu et les activités soient comme des outils essentiels d’expression et d’intégration de l’enfant.
